En algunos círculos, la desescolarización está de moda. Ofrece una supuesta emancipación académica: basta con dejar que el niño siga sus propias curiosidades. Sin embargo, lo que sus defensores tal vez no sepan es que la desescolarización es un experimento que ya se ha probado, con pésimos resultados . Se lleva practicando desde los años 1960.
La educación en el hogar es excelente para los capítulos apropiados de la vida. De hecho, es lo que cualquier padre hace con su hijo pequeño hasta los cinco años. Corren detrás del niño, emitiendo exclamaciones de admiración y afirmaciones paternales en abundancia. Sin embargo, en algún momento, la aplicación de la disciplina cognitiva es ventajosa para un ser humano en desarrollo . Basta con preguntarle a cualquier entrenador olímpico, a un virtuoso del violín que ha estado entrenando desde los tres años, o a un entrenador de caballos Lipizzanos. Puede estar seguro de que a esos caballos no se les permite cambiarse el pijama cuando les apetezca, o que nacen sabiendo cómo proceder para bailar sobre sus patas traseras al ritmo de la música clásica en algún momento futuro. Se los conduce con freno y bridas hacia la magnificencia. Los entrenadores se ciernen sobre los detalles iniciales, como los avaros que cuentan sus diamantes. Saben, en el fondo de sus entrañas, que la victoria está en cada detalle sumamente disciplinado.
Otro capítulo en el que la desescolarización podría ser una opción preferida, incluso una ventaja, para algunos, sería la universidad. Cuando un estudiante llega a esa edad, ha adquirido suficientes habilidades para poder perseguir sus curiosidades, con algún progreso real, si cuenta con uno o dos mentores talentosos. (Esto no es cierto para algunas disciplinas, como la ingeniería y las matemáticas, pero seguramente sí lo es para las humanidades). Los aprendizajes, fuera del aula, también están en gran expansión a esa edad. Sin embargo, para los años intermedios (es decir, toda la escuela primaria, secundaria y preparatoria), hay un sumidero en esta teoría de la desescolarización. Los estudiantes, tan formados por cientos en el movimiento de la educación en casa, o solo por escuelas privadas "novedosas y basadas en la experiencia", ahora se sienten avergonzados por todo lo que no saben.
La desescolarización engaña a sus seguidores con una falsa dicotomía. Engaña a sus defensores con la idea equivocada de que si uno realmente educa a un niño, éste no podrá ir a buscar sus propias curiosidades. ¿Qué? ¿Cuántas horas tenemos en un día? ¿De ahí se deduce que si entrenamos secuencial y progresivamente a nuestros hijos en el desarrollo cognitivo competente durante 3 o 4 horas por la mañana, en áreas vitales como las habilidades de decodificación fonética, las matemáticas y la redacción de ensayos, ellos, entonces, no tendrán el resto del día para ir a buscar lo que quieran, ya sea la biología de las mariposas o las “brillantes” estrategias militares de los jóvenes? ¿Desde cuándo una cosa limita a la otra?
La educación no formal presupone que la mayor parte de la formación de la civilización occidental es en su mayor parte inútil, que el conjunto de conocimientos que se ha ido acumulando a lo largo de los siglos y que se ha transmitido meticulosamente de generación en generación mediante una tutoría concienzuda (incluso hasta los primeros trazos de caligrafía, las tablas de multiplicar y las fechas históricas) es superfluo. La raíz de un tipo de educación es el humanismo; la raíz del otro es la revelación. O bien empezamos por nosotros mismos y modelamos el mundo como queremos, o recibimos con humildad de Dios mismo los vastos e inamovibles principios de su universo. Hay un conjunto de conocimientos fuera de nosotros que vale la pena que nos pongamos a adquirir con disciplina.
¿No es arrogante pensar que no necesitamos aprender progresivamente geografía o historia real, incluso en las horas en que no queremos aprenderlas? ¿No es bueno que un niño tenga que someter su propia voluntad inmediata a la voluntad , para adquirir una mayor capacidad de autonomía a largo plazo y una comprensión objetiva del mundo en el que vive?
Hable con los entrenadores y vea cuánto de su entrenamiento es indisciplinado y errático. Será una revelación para algunos, pero totalmente obvio para otros que han sido entrenados con disciplinas cognitivas cada vez más duras durante toda su vida. Los adultos educados se alegran de no haber terminado como sus compañeros que no saben escribir, no pueden ubicar a China en un mapa, no pueden restar en sus chequeras o medir su madera para cortarla con precisión.
Cuanto antes pueda abandonar la teoría de la educación no presencial y comenzar a educar a su hijo de forma gradual y progresiva, mejor.
Para obtener más información sobre este tema, lea nuestro libro electrónico Los 2 errores más comunes en la educación en el hogar y cómo evitarlos.
