Como podemos resolver o conflito entre duas teorias diferentes sobre como ensinar uma criança pequena?
Duas teorias de ensino muito diferentes estão flutuando em debates sobre a melhor forma de ensinar nossos jovens: (1) deixar a criança vagar e descobrir a vida ou (2) ensinar meticulosamente por meio de exercícios. Aqui está uma resolução dessas teorias de ensino altamente contrastantes; nisso, todos nós podemos encontrar um ponto em comum. De uma vez por todas, vamos acabar com esse dilema do ensino.
Ensinar uma habilidade a uma criança é muito diferente de ensinar a uma criança um conceito acadêmico. A confusão sobre teorias é esclarecida ao olhar primeiro para as definições.
Uma habilidade:
Uma habilidade é a aquisição de uma ferramenta pronta, engenhosa e rápida para executar tarefas repetitivas. (A fonética pode ser rotulada como uma habilidade, então, sob esse construto.)
Um conceito:
Um conceito acadêmico é uma introdução e um crescimento na conscientização sobre as complexidades das realidades, sistemas, emoções, etc. que afetam nossa humanidade (ou seja, crescimento no estudo da ciência, história, governo, estudos sociais, literatura e todas as artes).
Visões, como a defendida pelo Common Core (mais um caminho para a morte da nossa nação) é que eles veem erroneamente o ensino da habilidade de decodificação da leitura como um processo “acadêmico” (daí a ideia equivocada de que a maneira de chegar ao cerne do que é necessário é apenas ensinar aquele tópico de “leitura” no primeiro ou segundo ano). O problema com essa visão é que não há alívio do “treinamento de habilidade” de começar a ler. A criança não é fornecida em nenhum lugar (em outras partes do dia) com respostas para as necessidades e apetites espirituais e intelectuais contínuos de uma criança (que foi feita à imensa e profunda imagem de Deus) desde o início. Essas partes de um ser humano não esperam para serem desenvolvidas apenas mais tarde!
Leitura decodificação (ou seja, fonética) é uma habilidade — a ser ensinada assim como piano, violoncelo, golpes de tênis, digitação, passos de dança, alfaiataria, engenharia elétrica, culinária e tabuadas matemáticas. Tudo isso é adquirido por meio de experiências altamente repetitivas da mesma demanda, tudo isso sob os olhos atentos de um tutor meticuloso que está lá para exigir o mesmo procedimento passo a passo (com velocidade e precisão crescentes) toda vez que o aluno encontra esse desafio.
